導(dǎo)讀：孩子的成長教育過程中有哪些方面是父母應(yīng)該重 （1）高中養(yǎng)成教育：

孩子既是家庭的全部，也是國家和民族的未來。家庭的延續(xù)和興旺要靠孩子來傳承，國家和社會(huì)發(fā)展的重?fù)?dān)也需要孩子去擔(dān)起。所以，孩子對(duì)于父母來說十分重要，這就愈發(fā)需要教育好孩子，不僅使孩子成人，還要成才。所以。在孩子的教育過程中有許多是需要我們家長重視的。

1、安全。對(duì)，就是安全。安全是一切的根本，沒有了安全，一切都無從談起。從小時(shí)候起，就要教育孩子樹立起自身的安全意識(shí)，避免自身受到傷害。比如，我們要教育孩子不要隨便和陌生人說話，尤其不能聽信陌生人的話和誘惑而跟他們走；不要去觸碰一些危險(xiǎn)的東西，像電器呀、鋒利的刀具呀等；不要到危險(xiǎn)的地方去，像湖邊、河邊、懸崖邊等。當(dāng)然，還有許許多多，都需要父母不斷地耐心的去教育孩子，使他們形成一種意識(shí)。

2、良好的習(xí)慣。我們經(jīng)常說，習(xí)慣決定命運(yùn)。這句話初看上去似乎很絕對(duì)，但是確實(shí)是有它的一些道理。至少說，一些好的習(xí)慣會(huì)使孩子受到許多人的喜愛，會(huì)是自己的孩子看上去很有教養(yǎng)。自然，這樣教育出來的孩子，自然在任何時(shí)候都會(huì)使人樂于接受，能快速融于集體中，不會(huì)被人拒之千里之外。相信，我們都想與一個(gè)有著良好習(xí)慣和素養(yǎng)的人交往，我們也希望把許多工作交給這樣的人去完成，因?yàn)椋覀冃湃嗡?/p>

3、好的品質(zhì)。品質(zhì)，也有好有壞，壞的不必說；好的品質(zhì)，比如說，堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、執(zhí)著、勇敢、善良、樂于助人、勤勞、樂觀等等。擁有好的品質(zhì)，就好像是自帶光環(huán)一樣，他不僅會(huì)給自己帶來幸運(yùn)和成功，還會(huì)給大家和集體帶來陽光和快樂，這樣的人，到哪里會(huì)不讓人喜歡呢？即使生活工作中出現(xiàn)一些小紕漏，大家都會(huì)自覺地原諒他，會(huì)幫助他，直至他獲得成功。

當(dāng)然，孩子的教育是一件大事，過程中需要注意的事項(xiàng)太多了。但，不論如何，必須要遵循孩子的成長規(guī)律去幫助孩子，幫助他走好人生之路。也就是說，必須遵循一個(gè)人的成長規(guī)律，什么年齡需要完成什么事情是有一定規(guī)律和要求的。

好了，說了這么多，希望能對(duì)你有所幫助，也希望所有的孩子都能幸福快樂的成長，早日成人成才，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（1）高中養(yǎng)成教育：

我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

首先，禮貌和家庭教養(yǎng)。我的兒子今年6歲，小學(xué)一年級(jí)。他身上毛病很多，但是也有我教育成功的“個(gè)別案例”。

案例一：禮貌養(yǎng)成。兒子會(huì)說話開始，我就和***特別關(guān)注他的禮貌養(yǎng)成。時(shí)時(shí)提醒他說“謝謝”、“再見”、“不客氣”等等。慢慢的他就問我們，為什么要說這些？我和***不是像我們父母那樣教育我們說“要有禮貌，做好孩子”，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)兒子太小，根本對(duì)好孩子沒有直觀概念，更不用說有什么動(dòng)力讓他成為“好孩子”了。所以每次他問我的時(shí)候，我會(huì)回答他“你問什么對(duì)人家說謝謝啊？”他會(huì)回答“因?yàn)槔夏棠處臀议_電梯門了。”那我就會(huì)接著問他“那希不希望下次碰到一樣的情況，還會(huì)有人愿意幫你啊？”他回答“希望。”我對(duì)他說：“這就對(duì)了，別人幫助到你了，你就必須回報(bào)別人，哪怕只有一句簡單的謝謝；一方面對(duì)于別人的幫助表示感謝，另一方面也是肯定幫助你的人做出的努力，并且鼓勵(lì)TA繼續(xù)去幫助別人。這樣會(huì)到處都有人互相幫助的。”他說明白了，以后自然也吃到了“甜頭”，班主任和其他老師每次評(píng)選“禮貌學(xué)生”都有他的份，形成了良性循環(huán)。

其次，自我管理能力，從小事做起? ??案例二：克服物品亂丟亂放的習(xí)慣。兒子3歲之前，因?yàn)樗锲穪y丟亂放，我跟他發(fā)過一次火，為了讓他“長記性”也砸了一部分玩具。當(dāng)然，砸的時(shí)候肯定是挑損壞嚴(yán)重的，或者是便宜的玩具。時(shí)間一長我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)砸玩具沒有太大感觸，后來妻子提醒我“你兒子已經(jīng)掌握你的規(guī)律了，不砸好的不砸貴的，換句話說砸的基本上都是對(duì)于他可有可無的玩具……”我恍然大悟~之后，對(duì)于他的這個(gè)習(xí)慣我開始用心觀察，嚴(yán)格督促，每次都是強(qiáng)調(diào)“玩具、物品從哪里拿的，玩完用完放回那里去”，但是效果始終不太明顯。后來我想了一個(gè)小辦法，每次他亂丟的玩具我都會(huì)偷偷藏起來，時(shí)間長了他發(fā)現(xiàn)他喜歡的玩具都不見了。有一天，我找了個(gè)機(jī)會(huì)問他，你的那套最喜歡的變形氣槍呢？他回答說不知道。我說“爸爸總跟你說東西要從哪里拿的用完放回那里去，你明白這么做有什么意義嗎？”他回答我“不知道”。我說“爸爸跟說，這些玩具你很喜歡吧，那么你玩過之后隨手一放，下次會(huì)不會(huì)記得這次放在哪里了？” 他回答我“不會(huì)”。我說“爸爸幫你把喜歡的玩具都指定了位置，就是為了讓你玩過之后放回去，下次再想玩的時(shí)候馬上找到，所以讓你東西要從哪里拿的用完放回那里去。明白了？”說完，我把藏起來的玩具都還給了兒子。從這次之后明顯亂丟亂放的習(xí)慣有很大程度改善，現(xiàn)在也在逐漸的“鞏固效果”。

第三，為自己的行為負(fù)責(zé)，有擔(dān)當(dāng)。兒子今年6歲，小學(xué)一年級(jí)。相對(duì)于同齡的孩子，我覺得他在自立方面還是可圈可點(diǎn)的。

從會(huì)走路開始，我和妻子在他摔倒時(shí)從不會(huì)去扶他，都是等他哭完了，在地上趴夠了自己起來，然后告訴他“人生中會(huì)有很多坎坷，你可能會(huì)摔倒、摔痛。不過沒關(guān)系，哭夠了、不疼了之后，你不自己起來沒有人會(huì)扶你起來，你只能靠自己”。有時(shí)，警告過他不要跑會(huì)摔倒，他還是摔倒了的時(shí)候我們的做法多少有點(diǎn)殘忍：站在一邊對(duì)著他笑，有時(shí)甚至?xí)f：“該！告訴你了不要跑，危險(xiǎn)~你不聽啊~疼不疼？疼了你才能長記性！”

有一次，我父母帶孩子出去玩，玩夠了我們?nèi)ソ铀丶遥芟蛭覀儾簧魉さ埂Ｎ夷赣H趕緊爬過去，扶起還趴在地上觀望我們態(tài)度的兒子，用手使勁的拍了一下地面說：“都是地不好，給我家大寶摔疼了吧？奶奶打他，讓他還得大寶摔跤！”

我趕緊上前制止，并當(dāng)著兒子的面對(duì)母親說：“媽，你這么做不對(duì)，摔倒的主要原因不是地面不好，主要是他自己不小心，不能讓他從小養(yǎng)成推卸責(zé)任的壞習(xí)慣。”

這時(shí)兒子好像聽懂了什么意思，拍拍身上的灰塵，跟我說：“爸爸，跟馬路沒關(guān)系，是我不好，我下次一定注意。”聽到兒子這么說，我們一家人都非常欣慰。現(xiàn)在我給他請(qǐng)了教練學(xué)滑板，有時(shí)我看著他摔得都疼，但是好在底子打得好，除了幾次摔得上不來氣的以外，都能自己馬上爬起來拍拍灰塵繼續(xù)玩。

最后，就是培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。為了讓他盡快熟悉數(shù)字和錢的概念，我和妻子從他很小就開始讓他自己使用錢，并且計(jì)算找回來的金額。這樣做一舉兩得，希望孩子在3~6歲之間的年輕父母也多能借鑒，不給孩子養(yǎng)成沒有錢就伸手回家要的習(xí)慣。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)用錢計(jì)算找零只是第一步，還有第二步和第三步，做到這三步可以全面養(yǎng)成孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的好習(xí)慣。當(dāng)然，我現(xiàn)在剛剛完成第一步，接下來準(zhǔn)備對(duì)兒子實(shí)施的教育在這里與各位分享，如果有更好的意見，希望在評(píng)論里留言給我，我會(huì)及時(shí)修改我的教育方案。

第二步，跟孩子說明什么是“資助人”和“被資助人? ??，父母就是出資方（資助人），而孩子就是“被資助人”，兩者的關(guān)系是建立在互相誠實(shí)的基礎(chǔ)之上。與此同時(shí)給孩子一定金額的零花錢，讓他自己管理，對(duì)于使用方法沒有硬性規(guī)定，可定為每周一次或每月一次。關(guān)鍵在于讓孩子記賬，如實(shí)的記錄零花錢的用途和金額。這么做一方面鍛煉孩子的書寫和計(jì)算能力，同時(shí)也建立父母和孩子互相信任的關(guān)系基礎(chǔ)，為第三步打基礎(chǔ)。

第三步，根據(jù)父母的個(gè)人愛好建立評(píng)分機(jī)制，目的在于潛移默化的對(duì)于零用錢的用途進(jìn)行規(guī)劃。提前設(shè)定加分項(xiàng)和減分項(xiàng)，建議父母共同商議。如果父母偏向于孩子的社交能力上，可將與同學(xué)聚會(huì)和請(qǐng)同學(xué)吃飯等設(shè)為加分項(xiàng)，設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)比例，反之同樣設(shè)定懲罰比例。偏向孩子學(xué)習(xí)能力的可將買書、買學(xué)習(xí)用品等活動(dòng)設(shè)為加分項(xiàng)，同樣設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)比例。完全可以按照父母的教育規(guī)劃來設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)和懲罰項(xiàng)。比如想讓孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，可以按照沒有使用完金額的一定比例設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)比例。再比如，孩子把零花錢全用來打游戲了，就可以在評(píng)分機(jī)制當(dāng)中規(guī)定懲罰比例里。那這些比例具體干什么用呢？很簡單，定期對(duì)孩子的零花錢使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，用各項(xiàng)使用項(xiàng)目的金額乘以加分項(xiàng)和減分項(xiàng)的比例，再加上零花錢的基數(shù)，最后得出下一個(gè)期間孩子的零花錢金額。

舉個(gè)例子，每周定額給孩子一百元錢，買學(xué)習(xí)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)比例為5%，儲(chǔ)蓄的獎(jiǎng)勵(lì)比例為10%，幫助他人的獎(jiǎng)勵(lì)比例為30%，打游戲的懲罰比例為15%。孩子買學(xué)習(xí)用品花了30元，儲(chǔ)蓄了50元，給乞討的人10元，玩游戲花了10元。，那么下周孩子零花錢的金額就是定額的100元乘以（5%+10%+30%-15%）等于130元。只對(duì)于使用方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，不對(duì)金額做過多限制，利用加分項(xiàng)和減分項(xiàng)設(shè)定孩子的理財(cái)取向。當(dāng)然，我提出的只是一個(gè)方法，具體的獎(jiǎng)懲內(nèi)容和比例可根據(jù)各個(gè)家庭的實(shí)際情況制定。但，過程中一定要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)相互之間的誠實(shí)和信任是一切的基礎(chǔ)，如果發(fā)現(xiàn)謊報(bào)使用途徑的情況可一段時(shí)間停止零用錢，給予一定的“經(jīng)濟(jì)制裁”。

說了這么多希望在孩子的教育中幫上各位和我一樣初為父母的年輕家長，有什么好的建議和意見可以給我私信留言，我們一起探討共同進(jìn)步。如果有用記得給我點(diǎn)個(gè)贊哦~~~

分享這份不算成功的心得，實(shí)際就一句話“用孩子們聽得懂的語言解釋個(gè)他們聽”，這個(gè)是需要用心摸索的，畢竟每個(gè)寶貝的性格都不一樣。

對(duì)孩子影響最大的“老師”就是父母，希望我們都能做一個(gè)合格榜樣，借此共勉。

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